Quali sono gli strumenti necessari per affrontare al meglio la sfida della didattica verso soggetti fragili come le donne migranti in fuga o in stato di trauma?
E’ il tema del saggio curato da Valentina Isceri dal titolo “Insegnare italiano a donne migranti in stato di trauma. Teorie e prospettive didattiche” edito da Mimesis.
Ne parliamo con l’autrice