Ad alcuni mesi dall’inizio del lockdown è possibile fare un’analisi di pregi e difetti del lavoro agile.

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Meccanismo europeo di stabilità. Ma la stabilità di chi? Per l’Italia sono stati previsti i fondi e la ripartizione per regione. Dal Sud e dalla Campania arrivano grida di protesta.

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È passato meno di un mese. E la paura sembra già un ricordo. Assembramenti, distanziamento sociale, mascherine e plexiglass per gli ombrelloni?

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La settimana alle spalle è stata contraddistinta dalla pubblicazione delle linee guida relative alla riapertura delle scuole a settembre. Definiti modi e tempi per il rientro nelle aule di alunne e alunni: classi divise in più gruppi di apprendimento, ingressi ed uscite scaglionati, lezioni svolte a turni differenziati.

Tuttavia non si è ancora esaurito il dibattito intorno ad una scuola che metta gli studenti al centro dell’apprendimento. Il via libera alla ripartenza dato da Regioni ed Enti Locali non corrisponde ad ad un reale cambio di passo del sistema educativo italiano. In questo senso quale ruolo è stato attribuito al legame educazione-territorio? Come verrà valorizzata la presenza del Terzo settore?

Abbiamo chiesto un commento a Vanessa Pallucchi di Legambiente e coordinatrice della Consulta educazione e scuola del Forum terzo settore.

Mondragone, terra di campi e di mare. Terra di fuochi e di camorra. Ora le cronache parlano di questa cittadina tra la Campania e il Lazio per il focolaio di coronavirus che sta generando tensioni sociali.

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Attraverso l’emanazione di linee guida e il preannuncio di un bando, l’Agenzia per i Beni Confiscati ha annunciato l’affidamento diretto dei beni agli Enti di Terzo settore, senza passare per gli Enti locali. Alla luce di questa iniziativa come si evolve il rapporto tra amministrazioni comunali e organizzazioni del non profit?

Ecco il commento di Carlo Borgomeo, presidente della Fondazione con il Sud